Die Idee des Nürnberger Trichters ist mit dem Computerzeitalter wieder ins Gespräch gekommen. Aber angedeutet hat sich das schon lange vorher - mit dem Entstehen der Lernpsychologie als empirischer und experimenteller Wissenschaft. Es scheint so, dass künftige Impulse zu einer Neustrukturierung der überkommenen Pädagogik von Außen kommen. Durch den Druck der Computertechnologie, die Weiterentwicklung von Psychologie und Gehirnforschung und den steigenden weltweiten Konkurrenzdruck.
Die Verwendung eines Nürnberger Trichters geschieht oft im Unterricht , wenn man eine didaktische Konzeption verwendet, in der man alle Inhalte (auch prozedurale Inhalte) als deklaratives Wissen (Fakten, Sachinformationen) durch eine rein informierende Methodik (Vortrag, Vorlesung, Predigt, Infotexte, Auswendiglernen, "Pauken" etc.) zu lehren versucht. Seit mehreren Jahrzehnten wird dieser Methode eine mangelhafte Effektivität und eine ungenügende Nachhaltigkeit nachgesagt. Dies konnte schließlich durch lernpsychologische und neurowissenschaftliche Erkenntnisse gestützt und belegt werden. Dennoch ist sie die mit Abstand häufigste angewandte >>>>> Lehrmethode!!!