Heute die 2. Veranstaltung zur Verbannung meiner Zeichenblockade. Rückblick: Durch pädagogisches Fehlverhalten ist meine natürliche Fähigkeit des Zeichnens verdrängt worden. Erste Übung zur Verbannung meiner Zeichenblockade war das Portraitieren meines Kumpels Benny-das Resultat glich der Zeichnung eines Zehnjährigen. Desweiteren sollte sich unser zeichnerisches "Nochunvermögen" auf das Zeichnen des Auges unserer Portraitvorlage konzentrieren. Auch diese Aufgabe konnte ich nicht zu meiner Zufriedenheit lösen. Wann setzt sich beim Zeichnen meine Beobachtungsgabe wieder in Szene un d wie kann ich das, was ich sehen soll bzw. projiziere ausblenden? Ich werde irgendwie bereits etwas ungeduldig, weiß auch nicht genau warum.

Das Grosshirn ist in zwei Hälften geteilt, die Hemisphären. Nach dem momentan gängigen wissenschaftlichen Modell ist die linke Gehirnhälfte eher für rationale, sprachliche, logische und analytische Aufgaben zuständig, während die rechte Hemisphäre bildhaft, ganzheitlich und intuitiv arbeitet (alle Angaben für Rechtshänder). Beide Hälften sind durch einen Nervenstrang, dem Corpus Callosum oder Balken, verbunden. Der hintere Teil des Balkens, und hier kommt die Rache für 7.000 Jahre Patriarchat, ist bei Frauen deutlich stärker ausgeprägt als bei Männern. Damit ist er das grösste Argument für die berühmte weibliche Intuition.

Der linken Hemisphäre werden Funktionen wie logisches Denken, Sprache und analytisches Denken zugeschrieben, der rechten Musikalität, Kreativität und räumliches Vorstellungsvermögen. Außerdem steuern beide Hälften jeweils die Bewegungen der anderen Körperseite.
Der linken Hemisphäre wird unteranderem aber auch die Ordnung zugeschriebenung. Das Gehirn hat die Fähigkeit zu ordnen. Es bringt Sinnesreize in eine begründete Reihenfolge. Zum Beispiel können Dinge, die in der Realität geschehen, in einen Traum miteingebunden werden. Dies ist mit Sicherheit schon jedem von euch einmal passiert. Mir gerade in der letzten Nacht. in meinem traum befand ich mich in einer leerstehenden Wohnung aus der ich noch einige Kartons hinaustragen wollte. plötzlich klingelte es an der Haustür und ich wollte mich auf den Weg machen die Tür zu öffnen..... Ich erwachte aus meinem Traum, da mir in diesem Moment bewußt wurde, dass es tatsächlch in der Realität geklingelt hatte geklingelt hatte. Mein Bruder hatte anscheinend verschlafen und sein Kollege mit dem er jeden Tag zusammen zur FH geht, hatte an der Wohnugstür geklingelt um zu erfahren, warum mein Bruder nicht am vereinbarten Treffpunkt gewartet hatte. Mir wurde bewußt, dass ich bzw. mein Gehirn Geschehnisse, die in der Realität stattfanden, in meinen Traum eingeordnet hatte.

In der ersten Veranstaltung zu erfolgreiches Lehren und Lernen wurde die Frage aufgeworfen was eigentlich eine Definition sei. Durch ein Rollenspiel mit Herrn Schmid sollte das Wort Definition ,oder auch Begriff, einem Kleinkind verständlich gemacht werden. Es stellte sich schlußendlich heraus, dass ein Begriff, so etwas in der Art wie, ein Bild für eine ganz konkrete Handlungsanweisung ist.

Umgang mit Begriffen---etwas durchzuführen---Theorie

Praxis---Probe aufs Exempel

Weiterhin befassten wir uns mit der Bestimmung von Unterricht, die wir als Übertragung von Informationen darstellten. Durch diese Übertragung von Informationen wird letztlich das Gehirn des Lernenden neuronal vernetzt.
Problematik in bezug auf die Schule: wenn ich falsch informiere zerstöre ich neuronale Vernetzungen. Durch diese Zerstörung von Nervenbahnen werden Blockaden ausgelöst, wie z.B ich kann nicht zeichnen: Zeichenblockade.